Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
276 dokumen ditemukan
Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan sarana interaktif Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VI di SDN 18 Tumampua I
Angel Khadijah, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan media interaktif Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VI di SDN 18 Tumampua I. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh ibu Firdha Razak dan bapak Arifin Dia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Kelas VI di SDN 18 Tumampua I. Jenis penelitian yaitu pre-eksperimental dengan populasi Siswa kelas VI SDN 18 Tumampua I. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampel random, sehingga diperoleh sampel penelitian yakni siswa kelas VI B SDN 18 Tumampua I. Instrument yang digunakan yaitu tes hasil belajar (Posttest) dan Angket respon siswa. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskritif, analisis data inferensial dan (uji regresi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil analisis secara deskriptif hasil belajar siswa dengan model tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot berada pada 87,40%. Adapun hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji regresi dengan diperoleh nilai signifikan 0,041 < P value = 0,05 berarti H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SDN 18 Tumampua I.
Skripsi & TesisPeningkatan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Sarana Pembelajaran Explosion Box pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh
Irnawati, 2024. Peningkatan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan Media Pembelajaran Explosion Box Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IVC di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Skripsi. Dibimbing oleh Firdha Razak, S.Pd.,M.Pd. dan Rustinah, S.Pd.M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media pembelajaran Explosion Box di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap subjek penelitian yaitu 24 siswa kelas IVC SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan tes dan non tes yakni wawancara, angket, tes pemahaman, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan, dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPAS telah mengalami peningkatan, pada pra tindakan presentase motivasi belajar siswa yakni 49% (tidak termotivasi) kemudian pada siklus I meningkat menjadi 73% (termotivasi) kemudian pada siklus II telah mencapai rata-rata presentase 86% (sangat termotivasi), sedangkan untuk pemahaman konsep siswa pada tahap pra tindakan siklus I berada pada presentase 48% (sangat kurang) pada siklus I dengan presentase 63% (kurang), kemudian pada pra tindakan siklus II dengan presentase 46% (sangat kurang) lalu pada siklus II telah mencapai rata-rata 86% (sangat baik). Begitu halnya dengan hasil observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan pada siklus II ini, observasi keterlaksanaan aktivitas guru dengan rata-rata 86% (sangat baik) dan observasi keterlaksanaan aktivitas siswa dengan rata-rata 76% (baik)
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Menyimak Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar VARK Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua I
Riska Maolidiana, 2024. Analisis Kemampuan Menyimak Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar VARK Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Skripsi dibimbing oleh Khaerun Nisa Tayyibu dan H. Arifin Dia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui kemampuan menyimak siswa ditinjau dari gaya belajar VARK siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana analisis kemampuan menyimak siswa ditinjau dari gaya belajar VARK terhadap siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif dilakukan terhadap 28 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket, tes kemampuan menyimak, wawancara dan observasi. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SV1 berada pada kategori sangat baik karena mampu menyimak cerita Si Kancil dan Buaya dengan sangat baik berkat bantuan ilustrasi yang diperlihatkan oleh peneliti. Sedangkan SV2 berada pada kategori kurang mampu menyimak cerita Si Kancil dan Buaya karena masih memerlukan bantuan pendekatan yang lain. SA1 berada pada kategori baik, karena dapat mengintegrasikan cerita Si Kancil dengan baik walaupun belum tepat sekali. Sementara SA2 berada pada kategori kurang, mengalami kesulitan untuk fokus dan berkonsentrasi karena gangguan bising, sehingga mempengaruhi pemahaman dan pengalaman belajarnya. SR1 berada pada kategori cukup mampu memahami dan menyimak isi cerita dengan cepat jika dia membaca cerita secara mandiri. Sementara SR2 berada pada kategori kurang perlu bantuan tambahan dalam mengembangkan strategi mendengarkan sekaligus membaca yang efektif dan konsentrasi agar dapat menyimak cerita dengan lebih baik. SK1 berada pada kategori kurang mengalami kesulitan memahami cerita Si Kancil dan Buaya karena keterbatasan duduk dan mendengarkan cerita untuk waktu yang lama membuat dia kehilangan minat akan cerita tersebut. Sementara SK2 berada pada kategori baik menujukan kemampuan yang cukup baik dalam menyimak cerita dengan dapat mendemonstrasikan langsung.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 20 Mandalle
Nur Asisa, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatakan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 20 Mandalle. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam pembelajaran IPA kelas V di SDN 20 Mandalle.(2) meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam pembelajaran IPA kelas V di SDN 20 Mandalle. Masalah utama penelitian ini adalah: Aktivitas dan hasil belajar IPA siswa Kelas V masih rendah. Sehingga perlu adanya model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V. Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Penelitian ini dilakukan terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket observasi,dan dokumentasi. Analisis data angket respon siswa, tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe think pair share meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Hal ini dibuktikan pada data hasil belajar siswa pada siklus I sebanyak 11 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase skor 55 % dan 9 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase skor 45 %. Sedangkan pada siklus II sebanyak 18 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase skor 90 % dan 2 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase skor 10 %. Berdasarkan hasil belajar siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle.Pada data observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa pada siklus I pertemuan 1 persentase skor yang diperoleh siswa adalah 83 %, pertemuan 2 adalah 85 %, dan pertemuan 3 adalah 88 % masuk pada kriteria baik. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 persentase skor yang diperoleh siswa adalah 88 % dan pada pertemuan 2 adalah 89 %, pertemuan 3 adalah 95 % dan masuk pada kriteria sangat baik. Berdasarkan observasi aktivtas siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle
Skripsi & TesisPengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Sarana Kartu Lambang Bilangan Berwarna Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas V UPT SDN 23 Japing โ Japing
Nurhikmah, 2024. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Media Kartu Lambang Bilangan Berwarna Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas V UPT SDN 23 Japing โ Japing. Dibimbing oleh Andi Aminullah Alam dan Amrullah Mahmud, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) berbantuan media kartu bilangan berwarna terhadap hasil belajar matematika pada materi operasi bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian pre-eksperimental. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 23 Japing-japing Kab. Pangkajene dan Kepulauan. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2022-2023. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes (lembar kerja siswa). Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan Hasil Belajar Matematika Pada materi bilangan bulat siswa pada pretest atau sebelum diterapkan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kartu lambang bilangan berwarna, terlihat skor rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 73,13 standar deviasi sebesar 4,21 dengan skor tertinggi sebesar 80 dan skor terendah sebesar 65, sedangkan pada prosttest atau setelah diterapkan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kartu lambang bilangan berwarna terlihat skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 80,69 standar deviasi sebesar 4 dengan skor tertinggi sebesar 86 dan skor terendah sebesar 70. Sedangkan pada posttest tidak ada siswa memperoleh skor kategori sangat rendah, pada rentang skor 0 โ 50 tidak terdapat siswa memperoleh skor kategori rendah, pada rentang skor 60-70 tidak terdapat siswa memperoleh skor kategori sedang, pada rentang skor 70-80 terdapat (3) siswa memperoleh skor kategori sedang danpada rentang skor 80-90 terdapat (13) siswa memperoleh skor kategori tinggi, dan tidak ada yang berada pada kategori sangat tinggi.
Skripsi & TesisPenerapan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasateโneyang
Abdullah, 2024. Penerapan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasateโneyang di bimbing oleh Khaerun Nisaโa Tayibu dan aztri FithrayaniPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis siswa dengan pendekatan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS)Penelitian ini merupakan kelas yang mengambil lokasi di SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasate,penelitian ini di laksanakan dalam tiga siklus.rencana pembelajaran tiap siklus di susun oleh guru dan peneliti.setiap tindakan terdiri dari empat tahap,yaitu perencanaan ,tindakan,pengamatan dan refleksi.hasil refleksi di jadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan .penelitian melakukan bimbingan intensif untuk guru kelas III tentang penerapan Struktural Analitik Sinteti (SAS) dalam meningkatkan kererampilan menulis di siswa kelas III yang masih rendah .penelitian ini dapat di katakana penelitian tindakan kelas yang berkelaboratif .yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III data yang di kumpulkan berupa minat dan keterampilan menulis kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasate .teknik pengumpulsn dsts ysng di gunakan adalah angket, pengamatan,wawancara atau diskusi,kajian dokumen,dan tes.Uji vaditas data dalam penelitian ini dengan trianggulasi dan review infoman kunci data yang terkumpul data yang terkumpul di analisis dengan teknik analisis komperatif .Hasil penelitian dapat di simpulkan sebagai berikut : Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada dasarnya merupakan metode yang dikembangkan oleh PKMM (pembaharuan Kurikulum dan Metode Mengajar) Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI pada tahun 1974. Metode ini dikembangkan dalam pengajaran membaca dan menulis di Sekolah Dasar meskipun dapat dikembangkan dalam mata pelajaran lainnya. Rata-rata hasil tes keterampilan menulis permulaan untuk pre test dan post test meningkat dari 72menjadi 87.2. Dan untuk uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk pre test dengan nilai signifikan >๐ผ = 0,05 yaitu 0.07 dan untuk post test dengan nilai signifikan >๐ผ = 0,05 yaitu 0.06. untuk. pada uji hipotesis pairad t-test memperoleh hasil bahwa metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berpengaruh pada keterampilan menulis permulaan siswa dengan taraf signifikan <๐ผ = 0,005 yaitu 0.001. Dan untuk rata-rata nilai peresentasi untuk angket respon siswa berada pada kategori positif. Oleh karena itu terdapat pengaruh dari penggunaan metode Struktural Analitik Sintetik(SAS) terhadap keterampilan menulis permulaan siswa kelasIII SD Negeri 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasatene.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray di kelas IV SD Negeri 2 Marasende
RIA ANDRIANI, 2024. Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray di kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan materi sifat dan perubahan wujud benda melalui model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran IPA materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda di Kelas IV, belum mencapai hasil yang maksimal masih banyak ditemui kendala. Sehingga perlu adanya Model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat meningkatkan hasil belajar perubahan wujud benda siswa kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, dokumentsi, dan data tes hasil belajar. Analisis data hasil belajar siswa dilakukan secara deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar siswa yaitu tes hasil belajar siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Hasil belajar siswa materi perubahan wujud benda kelas IV SD Negeri 2 Marasende mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes hasil belajar menggunakan model pembelajaran koperatif tipe two stay two stray dengan persentase 90 % yang berada pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa disetiap siklusnya. Pada siklus I sebanyak 11 siswa berada pada kategori belum tuntas dan 3 siswa berada pada kategori belum tuntas atau nilai rata-rata 78%. Sedangkan pada siklus II dari 14 siswa berada pada kategori tuntas semua dengan nilai rata-rata 82,85%.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas V SDN 42 Biraeng, Kec. Minasatene, Kab. Pangkep
Mukasipah Baso, 2023. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas V SDN 42 Biraeng, Kec. Minasatene, Kab. Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud, S.Pd., M.Pd dan A. Shyam Sarjani Alam, ST., S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dapat disimpulkan bahwa Strategi Pembelajaran Peta Konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 42 Biraeng, Kecamatan Minasatene, Kabupaten Pangkep, hal ini dibuktikan pada data hasil tes pembelajaran siswa pada siklus I memperoleh presentase sebesar 31%, sedangkan pada siklus II memperoleh presentase ketuntasan meningkat menjadi 86%. Hal ini berarti, hasil belajar siswa sudah tuntas secara individu dengan mencapai ketuntasan klasikal dengan pembelajaran peta konsep.
Skripsi & TesisPenerapan model kooperatif tipe think talk wreningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas III SDN 42 Manjelling
St. Nur Haliza Ilyas, 2023. Penerapan model kooperatif tipe think talk wreningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas III sdn 42 Manjelling yang di bimbing oleh Khaerun Nisaโa Tayibu S.Pd., M.Pd dan Drs. H. Arifin Dia, M.Si Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan berdasarkan prosedur penelitian per siklus mulai dari siklus 1 hingga ke siklus 2 dengan hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis narasi kelas III SDN 42 Majelling setelah mengikuti pembelajaran menulis narasi dengan model pembelajaran Think Talk write. Keterampilan menulis narasi dapat dilihat dari hasil tes kemampuan menulis narasi yang disertai pemahaman pada siklus I, dan siklus II. Pada siklus I diperoleh nilai dengan kemampuan menulis narasi dengan kategori cukup dengan nilai 66,3%. Kemudian pada siklus II diperoleh nilai dengan kemampuan menulis narasi kategori kateri sangat baik dengan nilai 89.5%, atau meningkat sebesar 23.2% dari siklus I ke siklus II. Perolehan hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis narasi dengan model pembelajaran Think Talk Write pada siswa kelas III SDN 42 Majelling ini telah berhasil.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Daur Hewan Pada Siswa SD Negeri 9/25 Bantimurung
Susi Sumarlina, 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Daur Hewan Pada Siswa SD Negeri 9/25 Bantimurung Penelitian ini dilakukan dengan dua tahap, yaitu tahap Pre Test dan Post Test, hal ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Picture and Picture. Adapun hasil yang diperoleh, yaitu: Rata-rata hasil belajar untuk pre test dan post test meningkat dari 61,6 menjadi 82,7. Dan untuk uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk pre test dengan nilai signifikan > ๐ผ = 0,05 yaitu 0.07 dan untuk post test dengan nilai signifikan > ๐ผ = 0,05 yaitu 0.06. untuk uji homogenitas diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat homogen dengan taraf signifikan > ๐ผ = 0,05 yaitu 0.06. pada uji hipotesis pairad t-test memperoleh hasil bahwa model pembelajaran Picture and Picture berpengaruh pada hasil belajar siswa dengan taraf signifikan < ๐ผ = 0,005 yaitu 0.001. Dan untuk rata-rata nilai peresentasi untuk aktivitas siswa dan guru berada pada kategori baik,.Terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 9/25 Bantimurung.
Skripsi & TesisPenerapan sarana pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata
Hajrahtul Aswad Syam, 2023, Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan A. Jaya Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah tentang, Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Masalah utama penelitian ini adalah: Apakah penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengkaji penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelititian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), terhadap 20 subjek penelitian siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen dokumentasi, observasi dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan persentase dan analisis klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 dan 2 yaitu 45%, dan pada tes hasil belajar siswa pada siklus II pertemuan 1 dan 2 meningkat menjadi 90% dan memenuhi KKM, dan berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dideskripsikan di atas maka dapat disimpulkan bahwa: Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Ketuntasan hasil belajar siswa ini dapat diketahui dari tes hasil belajar.
Skripsi & TesisPenerapan Model Picture and Picture untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 41 Bontotene
Sitti Nurfadhilah, 2023. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian adalah siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene berjumlah 26 siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Desain penelitian ini menggunakan model Arikunto yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan yaitu observasi, dokumentasi dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Peningkatan persentase ketuntasan siswa pada pra tindakan ke siklus I yaitu 34,62%, pada siklus II 57,69% dan meningkat pada siklus III menjadi 88,46% dengan kriteria tercapai dalam indikator keberhasilah adalah 85%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan.
Skripsi & TesisPeningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III melalui sarana papan nam-nam di SDN 39 Batiling dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
Agustina, 2024. Peningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III melalui media papan nam-nam di SDN 39 Batiling dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Skripsi. dibimbing oleh Ahmad Yusuf, dan A. Shyam Sarjani Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Skripsi ini membahas tentang penggunaan media papan nam-nam pada pelajaran Bahasa Indonesia : Bagaimana penggunaan media papan nam-nam untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III SDN 39 Batiling. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), tindakan penelitian menggunakan II siklus, setiap siklus dua kali pertemuan. Pada setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan tahap refleksi. Data diperoleh dari lembar observasi dan angket. Hasil penelitian pada setiap siklus dengan menggunakan media papan nam-nam telah mengalami peningkatan, hal ini terbukti dengan nilai rata-rata yang didapat pada siklus I 84,30 dan siklus II 96,53. Dengan nilai rata-rata di atas dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III dapat dikatakan berhasil.
Skripsi & TesisEfektivitas Sarana Komik Sebagai Upaya Peningkatan Hasil belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 2 BONTO-BONTO
WANDA LESTARI, 2024. Efektivitas Media Komik Sebagai Upaya Peningkatan Hasil belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 2 BONTO-BONTO. Skripsi dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam dan Nurhidayatullah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan litrasi membaca siswa kelas IV SD Negeri 2 Bonto โ Bonto. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana cara meningkatkan lierasi membaca siswa melalui media komik kelas IV SD Negeri 2 Bonto โ Bonto dalam menyelesaikan soal literasi media komik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian PTK. Calon subjek penelitian terdiri dari 9 subjek yang merupakan siswa kelas IV SD Negeri 2 Bonto โ Bonto yang diberikan tes literasi. pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, instrumen lembar tes peningkatan literasi, dan angket yang terdiri dari 4 tahap yaitu; perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan literasi siswa kelas IV SD Negeri 2 Bonto โ Bonto mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes peningkatan literasi membaca dengan menggunakan media komik dengan presentase yang berada pada kategori sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan tes literasi membaca siswa disetiap siklusnya. Pada siklus I sebanyak 5 orang tuntas dan 4 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan nilai rata-rata 58% . sedangkan pada siklus II dari 9 orang siswa ada 1 siswa yang dalam kategori belum tuntas dengan nilai rata-rata 80%
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 21/5 Pundata.
HILDA INDRIANI, 2024, Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Matematika Kelas V SDN 21/5 Pundata. Skripsi. Dibimbing oleh firdha Razak, S.pd, M.pd dan Drs. H. Muhammad Zaid, M.pd, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 pundata masalah utama penelitian ini adalah: Apakah Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 21/5 Pundata. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 21/5 Pundata tahun ajaran 2023/2024 dengan sampel penelitian sebanyak 15 siswa kelas V yang dipilih atas pertimbangan salah satu guru mata pelajaran matematika (saturation sampling). Pengumpulan data menggunakan instrument angket dan tes hasil belajar untuk memperoleh data nilai siswa melalui tes tertulis. Semua data dianalisis dengan analisis statistic deskriptif, statistic inferensial dan analisis regresi sederhana. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw diperoleh nilai rata-rata sebesar 92,66 dengan nilai minimum 77 dan nilai maksimum 100. Berdasarkan hasil analisis inferensial dilakukan pengujian hipotesis dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, linearitas dan uji autokorelasi. Analisis hasil penelitian dengan uji normalitas menunjukkan bahwa nilai hasil tes siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigaw dengan nilai sig>taraf signifikan ฮฑ=0,54>0,05. Sementara data kedua variabel memiliki hubungan yang linear dengan nilai sig>ฮฑ=0,09>0,05. Dan tidak terdapat masalah atau gejalah autokorelasi dalam penelitian karena nilai durbin-watson ( d )=1,972>( dU )=1,361 dan durbin-watson ( d )=1,972<( dL)=1,923. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata.
Skripsi & TesisPengembangan Sarana Pembelajaran poster digital materi sistem pencernaan hewan dan manusia untuk siswa Kelas V SDN 6 lokkasaile
IBRAHIM, 2023. Pengembangan Media Pembelajaran poster digital materi sistem pencernaan untuk siswa Kelas V SDN 6 lokkasaile. Skripsi. Dibimbing Oleh Ahmad Budi Sutrisno, Dan A.Zam Immawan Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran poster digital yang valid, praktis, dan efektif digunakan untuk pembelajaran ilmu pengatahuan alam materi sistem pencernaan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian R&D (research and development), dengan model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahap yakni: analysis, design, development, implementation, and evaluation. validasi dilakukan oleh ahli media dan ahli materi, dan diujicobakan kepada 16 siswa kelas V SDN 6 lokkasaile. Hasil penelitian ini adalah terciptanya produk media pembelajaran poster digital yang valid, praktis, dan efektif digunakan untuk pembelajaran ilmu pengatahuan materi sistem pencernaan. Hasil pengujian validasi ahli media yaitu memperoleh presentase sebesar 4,531% dengan kategori โSangat Validโ. Sedangkan hasil validasi ahli media memperoleh presentase sebesar V% dengan kategori โSangat Validโ. Hasil uji kepraktisan lembar observasi keterlaksanaan media pembelajaran memperoleh presentase sebesar 3,5% dengan kategori โsebagaian besar terlaksanaโ. Untuk melihat hasil uji keefektifan yang dilihat dari tes hasil belajar yaitu memperoleh presentase dengan kategori โSangat Tinggiโ. Kemudian dari respon guru memperoleh presentase 95% dengan kategori โsangat praktisโ, respon siswa memperoleh presentase 98% dengan kategori โsangat praktisโ dan aktifitas siswa memperoleh 37% dengan kategori ( baik ). hal ini menujukkan bahwa media pembelajaran poster digital yang dikembangkan telah bersifat valid, praktis, dan efektif. sehingga layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran untuk pembelajaran ilmu pengetahuan alam, materi sistem pencernaan
Skripsi & TesisPenerapan Metode Latihan Membaca untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SDN 31 Tumampua V
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca SDN 31 Tumampua V, dengan menggunakan Metode latihan membaca. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian siswa kelas III SDN 31 Tumampua V yang berjumlah 24 siswa.Instrument penelitian ini menggunakan lembar aktivitas guru dan lembar aktivitas siswa serta soal tes kemampuan membaca berjumlah 10 soal. Kemudian data ini dianalisis dengan menggunakan rumus persentase.Penelitian Tindakan dilakukan dalam dua siklus yang pada tiap siklusnya terdapat empat tahap meliputi 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) observasi, 4) refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes kemampuan membaca, lembar keterlakasanaan aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dapat disimpulkan bahwa penerapan metode latihan membaca dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN 31 Tumampua V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode latihan membaca pada mata pelajaran bahasa indonesia terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya hasil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa. Hasil pengamatan aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 sebesar 60% (cukup), pertemuan 2 sebesar 68% (cukup), sedangkan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 86% (baik sekali), pertemuan 2 sebesar 97% (baik sekali).Dengan memperoleh nilai hasil tes kemampuan membaca, pada siklus 1 rata-rata nilai 59, 75%,pada siklus II rata-rata nilai yang di capai 84%.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Time Token berbantuan Sarana Canva Untuk Meningkatkan Keaktifan Berbicara siswa SDN 24 Taraweang
Aprilia Ningsih, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Time Token berbantuan Media Canva Untuk Meningkatkan Keaktifan Berbicara siswa SDN 24 Taraweang. Skripsi dibimbing oleh A.Aztri Fithrayani Alam dan Vivi Rosida Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Penerapan Model Pembelajaran Time Token berbantuan Media Canva Untuk Meningkatkan Keaktifan Berbicara siswa SDN 24 Taraweang. Tujuan penelitian ini yaitu : mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran time token berbantu objek canva dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keaktifan berbicara peserta didik, khususnya pada siswa kelas V SDN 24 Taraweang. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (ptk) terhadap 18 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 24 Taraweang. Pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan berbicara dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. siklus yang dirancang untuk mengamati, merencanakan, bertindak, dan merefleksikan hasil dari tindakan yang dilakukan. Setiap siklus biasanya terdiri dari beberapa tahap, termasuk pengumpulan data yang penting untuk evaluasi dan pengambilan keputusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil adanya menunjukkan pada siklus I pemahaman siswa rata-rata nilai keterampilan pada siklus I pertemuan I,II,III mencapai 47,41 dengan kategori buruk.Penerapan model time token menunjukkan peningkatan keaktifan berbicara siswa setelah di berikan Tindakan pada siklus II. Peningkatan keaktifan berbicara siswa ditunjukkan dengan peningkatan perolehan rata-rata nilai pada siklus II mencapai 82,86 sehingga dapat disimpulkan bahwa model pmbelajaran time token berbantuan media canva dapat membuat keaktifan berbicara siswa meningkat.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Time Token Berbantuan Sarana Canva untuk Meningkatkan Keaktifan Berbicara Siswa Kelas V SDN 24 Taraweang
Nuraena, 2024. Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskriptif Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Siswa Kelas V SDN 11 KALUKALUKUANG. Skripsi dibimbing oleh Shyam Sarjani Alam dan Khaerun nisaโa Tayyibu, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk Untuk meningkatkan kemampuan Menulis Teks Deskriptif siswa kelas V SDN 11 KALUKALUKUANG melalui model pemelajaran berbasis proyek. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran kemampuan menulis teks deskriptif masih rendah. Sehingga perlu adanya model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif. Model yang digunakan yaitu model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas V SDN 11 KALUKALUKUANG. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 11 KALUKALUKUANG. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen dan observasi. Analisis data dengan tes kemampuan menulis teks deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas V SDN 11 KALUKALUKUANG sebelum diberi soal tes kemampuan menulis teks deskriptif berada pada kategori cukup, (2) Kemampuan berhitung permulaan siswa kelas V mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes kemampuan menulis teks deskriptif menggunakan model pembelajaran berbasis proyek persentase 85% yang berada pada kategori baik.
Skripsi & TesisPeningkatan Motorik Siswa Melalui Pembelajaran Seni Tari Layang-layang Menggunakan Metode Drill and Practice Kelas IV SDN 1 Labakkang
Tenri Dayang, 2024. Peningkatan Motorik Siswa Melai Pembelajaran Seni Tari Layang-layang Menggunakan Metede Drill and Practice Kelas IV SDN 1 Layang-layang. Skripsi dibimbing oleh A.Shyam Sarjani Alam dan khaerun Nisaa Tayibu Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (ptk) terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV di SDN 1 Labakkang. Pengumpulan data dengan menggunakan tes latihan motorik dalam seni tari layang-layang dan observasi keterlaksanaan pembelajaran guru serta siswa. siklus yang dirancang untuk mengamati, merencanakan, bertindak, dan merefleksikan hasil dari tindakan yang dilakukan. Setiap siklus biasanya terdiri dari beberapa tahap, termasuk pengumpulan data yang penting untuk evaluasi dan pengambilan keputusan. Tahap tersebut merupakan siklus yang berlangsung secara diulang untuk meningkatkan motorik siswa melalui seni tari menggunakan metode drill and practice. Hasil penelitian yang didapat menunjukkan kemampuan motorik siswa melalui seni tari layang-layang mengalami peningkatan. Peningkatan kemamuan motorik terlihat dari aspek kekuatan, kelincahan, koordinasi, dan fleksibilitas. Peningkatan tersebut dapat dilihat melalui siklus yang telah ditentukan. penelitian siklus I sebesar 59,50% dan pada siklus II didapat persentase peningkatan kemampuan motorik siswa pada pembelajaran seni tari layang-layang yaitu menjadi 90,75%. Dari hasil data penelitian pada akhir siklus II penelitian ini dikatakan berhasil karena telah mencapai indikator keberhasilan dengan begitu dapat dikatakan bahwa melalui metode drill and practice dalam pembelajaran seni tari layang-layang dapat meningkatkan motorik siswa di kelas IV SDN 1 Labakkang.
